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【摘 要】：文章目录 1 流行病学课程思政教育的目的及意义 2 流行病学课程思政教育的现状 2.1 流行病学课程与思政课程体系分离 2.2 思政教育方式匮乏,观念陈旧 2.3 专业课程教师思政能力有待提高

文章目录

1 流行病学课程思政教育的目的及意义

2 流行病学课程思政教育的现状

2.1 流行病学课程与思政课程体系分离

2.2 思政教育方式匮乏,观念陈旧

2.3 专业课程教师思政能力有待提高

3 流行病学课程蕴含的思想政治教育资源

3.1 概述部分思政教育的融入点

3.2 队列研究部分思政教育的融入点

3.3 偏倚及其控制部分的思政教育融入点

3.4 恶性肿瘤、心血管疾病、糖尿病等部分的思政教育融入点

4 流行病学课程融入思政教育的途径

4.1 明确课程思政目标

4.2 加强高校教师的思想引领和队伍建设

4.3 充分挖掘流行病学课程中的思政资源

4.4 创新教学模式以适应课程思政需求

文章摘要:将思想政治工作贯穿高校教育教学全过程是党中央国务院做出的重要指示。课程思政就是挖掘专业课程中隐含的积极的思想政治教育元素或资源,并将其融入课程教学实践的全过程,即"思政寓课程,课程融思政"。本文通过探索流行病学课程思政建设,凝练课程思政教育的目的、意义及现状,结合流行病学课程各部分教学内容深入挖掘蕴含的思政教育资源,并提出推进课程思政实施的途径。力图让思政教育真正融入教学中,助力学生成为符合时代发展的高素质公共卫生人才。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G641

文章来源：《药物流行病学杂志》 网址: http://www.ywlxbxzz.cn/qikandaodu/2022/0204/982.html